目前，“一卡通”正在許多領域得到應用，如公共交通、稅控管理、賓館服務、醫療保險等。在我國的教育行業中，大學校園“一卡通”已經得到了長足的發展。中小學校園“一卡通”的發展雖然並不是很快，但是隨著全國中小學“校校通”工程的建設，中小學校園資訊化建設已逐步成熟，中小學校園“一卡通”正在得到重視。 這裡結合我在“北京市中小學學生卡”項目中的實際工作和在校的學習，就一些相關中小學校園“一卡通”建設中問題的體會與經驗和大家交流。
中小校園“一卡通”建設目標
校園“一卡通”是以IC卡為資訊載體的適用於校園管理和消費的網路應用系統。它取代了學校管理和生活中所使用的各種個人證件和現金支付手段。校園“一卡通”建設目標是提高學校和教育部門的管理水準，方便學生的學校生活，將現代化科技理念融入學生的日常生活，服務校園教育教學。
中小校園“一卡通”可實現的功能
1 教育應用
(1)身份驗證
作為教育行政管理基本應用，校園IC卡可代替傳統學生證；同時，還可在校內外作為全市統一的電子身份證明，在科技館、美術館、少年宮等課外活動場所使用。
(2)學籍管理
校園IC卡記憶體儲可讀寫的學生基本資訊、學籍資訊。家長借助簡易的瀏覽器具可以隨時查閱，代替了成績單；教師可以通過校園IC卡管理學生學籍，從而實現電子學籍管理。
(3)其他教育應用
考試管理、教育證書存儲管理、校園網網路認證、遠程訪問註冊等。
2 校園“一卡通”應用
(1)圖書管理
利用校園IC卡可實現對圖書出入、借閱進行管理，圖書管理系統可自動識別借閱者身份，有效提高圖書借閱管理的運作效率，並可隨時對圖書庫進行查詢、統計等。
(2)機房計費管理
機房管理系統通過校園IC卡可以實現無人值守上機管理、計費，可記錄學生使用電腦的時間、根據實際情況自主設定收費模式，實現真正的機房自動管理。同時，學校的機房、多媒體教室、視聽中心等都可改成開放式，便於學生使用，使這些寶貴的資源更好地為素質教育服務。
(3)售餐收費管理
在校內食堂、小賣部等消費場所用校園IC卡進行消費管理是校園IC卡的重要功能。食堂向就餐人員發放校園IC卡代替錢票，就餐時在售飯機上刷卡付費，這樣可以加快食堂售飯菜速度，減少病毒傳播，降低使用單位經營成本，提高了整個消費管理水準。
(4)門禁管理
該應用是針對學生宿舍和學校重點場所的安全管理問題而設計的，通過校園IC卡的讀寫，可實現針對特定群體開放特定場所，如實驗室等；實現學校人員管理、場所管理的電子化。該系統對於加強學校重點場所及學生宿捨得安全性、統一性、嚴密性管理有很大的益處。
(5)考勤管理：利用校園IC卡考勤管理系統，可以對學校師生出入學校進行考查，方便地統計師生的考勤情況及進出校門情況。
(6)其他校園“一卡通”應用：IC卡自動售貨機應用、IC卡電話、學生浴室水控、校園停車管理等。
3 社會應用
(1)金融消費
教育管理部門通過與商業銀行共同發卡，可以實現學生通過校園IC卡交納學費和其他合理收費。該功能的目的是方便學生交費、限制隨意收費。有條件的學校可以通過自助圈存系統從銀行賬戶向校內“一卡通”系統劃撥資金，實現對校內“一卡通”系統的卡內充值。此外，持卡人可以通過銀行發放的校園IC卡實現銀行提供的其他社會金融功能。
(2)交通乘車
通過與IC卡公交應用系統聯合，學生持校園IC卡可以實現全市範圍內的公交、地鐵等公交應用。
(3)其他社會應用
社會化保險、醫療救援、醫院掛號等。
中小校園“一卡通”建設關鍵問題分析
1 系統建設關鍵問題分析
(1)卡片選型
目前使用較為廣泛的IC卡為非接觸ID卡，非接觸加密存儲卡和雙介面CPU卡。為了能夠同時滿足線上消費和脫機消費，以及脫機查詢卡內資訊的功能，IC卡應當具有存儲功能，非接觸ID卡不具備存儲功能，所以它的應用正在減少。雙介面CPU卡雖然有技術領先、安全性高、存儲容量大、被銀行認可的優點，但是卡成本和建設成本都很高，不適於校園應用。非接觸加密存儲卡可以支援多應用，成本較低，採用分區加密的方式能夠支援不同應用商，雖然存儲容量不高，但是目前已有具備4K字節存儲容量的卡片，能夠基本滿足學籍管理應用。在選擇非接觸加密存儲卡晶片型號時應注意，晶片應符合ISO的規範，應考慮相關讀寫設備的普及性和價格 。
(2)卡上是否印製照片
目前多數學校考慮成本原因和發卡的方便未在卡面列印學生照片，但是考慮到使用的便捷性，應當列印學生照片。制照片卡可以採用在制卡的同時完成印刷，也可以在校內配備打卡機打卡。值得一提的是，如果考慮到補卡的方便建議不打照片，否則應當在校內配備打卡機。此外，對於小學生或9年一貫制學校，小、初、高並存的學校，如果卡上印照片並需要通過照片識別學生，應當考慮學生辦卡幾年後相貌發生變化可能需要重新制卡。
(3)數據庫選型
首先就中小學的規模和成本來說應選擇中小型支援網路的數據庫，如SYBASE ASA 8或SQL Server 2000；但是如果學校在資訊化建設中把校園卡作為校內多種應用的媒介，需要集成管理多種應用的數據則應把卡管理中心數據庫作為校園數據中心的一部分，可採用大型數據庫，如ORACLE。
(4)數據採集
學生卡制卡時如需採集基本資訊，卡管理系統應當支援數據導入導出功能，以便於錄入數據和修改數據。如需採集照片，採集的照片應做到：規格統一，背景一致。特別應注意很可能有學生姓名中包括生僻字，部分生僻字難以通過電腦錄入或列印。即使在系統中安裝了大型字庫將生僻字錄入系統也難以與外界進行數據共用或交互，所以需提前確定生僻字處理原則。如：如何上報數據，是否採用統一字符代替或用簡單漢字組合代替，列印系統是否需要具備造字的功能等。
2 “一卡通”多應用關鍵問題分析
2.1 系統結構的簡易性與多應用的矛盾
考慮到簡易性與應用的一致性，校園“一卡通”最好的實現方式是通過“一卡、一庫、一線”實現完全意義的“一卡通”。即所有應用通過一張卡，在一個數據庫中完成所有管理數據的存儲，通過一個網路完成所有應用的連接。
首先考慮到多應用和擴展性的需求，只要發卡主體統一，可以允許持卡人持有由單一發卡主體發放的不同類型卡片，這樣可以將諸如小額消費、教育應用、銀行應用、公交應用等不同的卡應用管理主體統一到一起。其次，考慮到開放性，應當把IC卡視為各種應用的核心，將其他各個系統作為可以開放的對象，允許不同數據庫通過IC卡連接，不同數據庫間通過數據導入導出完成數據共用或通過外部軟體實現通訊。最後，考慮到不同應用的特點，如門禁系統應按照建築要求單獨佈線，對於消費系統，為了安全性和穩定性也應當單獨佈線。整個系統的網路佈局應當是各個應用的管理工作站與中心數據庫通過校園網連接，工作站與收費終端和讀卡終端通過485方式連接，同時支援遠程通過撥號上網以WWW方式訪問中心數據庫。雖然“多卡，多庫，多線”的校園“一卡通”系統給管理帶來了複雜性，但是能夠全面支援校園IC卡多種應用的實現且便於擴展。
綜上所述，校園“一卡通”系統建設應根據學校的實際情況進行，不必拘泥于傳統意義的“一卡、一庫、一線”的“一卡通”系統結構。
(責任編輯：羅洪澤)
